Vos salles peuvent être pleines.
Vos programmes ne manquent pas de valeur. Ils manquent de visibilité, de relance et de système.
Academix, c'est le moteur d'inscriptions que DCB construit pour les écoles, centres et académies en Tunisie : présence, campagnes, leads qualifiés, relance — mesuré jusqu'à la place confirmée.
Le moteur
de croissance.
Cinq maillons, une chaîne. Touchez chaque étape pour voir pourquoi elle compte, ce que DCB fait et ce que vous recevez.
Tout ce dont votre
institution a besoin.
Une seule équipe pour toute votre croissance digitale — de la première impression à l'inscription confirmée.
Academix
Command Room.
Votre moteur d'inscriptions sur un écran : leads, relances, programmes demandés, places confirmées. Ci-dessous, une démo de ce que voient les partenaires.
Programmes les plus demandés
Prochaines relances
Combien de leads
pour une rentrée pleine ?
L'Inscription Simulator transforme vos objectifs en chiffres : leads nécessaires, taux de réponse, effort de relance et le plan pour y arriver. Indicatif, gratuit, en deux minutes.
Questions
partenaires.
Un appel stratégie d'abord : vos programmes, vos objectifs de rentrée, vos chiffres actuels. Nous dessinons le moteur autour d'eux — puis nous le construisons, le lançons et l'opérons avec votre équipe.
Notre équipe de modération commerciale — formée sur vos programmes, en votre nom. Réponse rapide, qualification, puis relances au rythme J+1 / J+3 / J+7 jusqu'à la décision.
Oui — mais les rentrées se gagnent en amont. Plus le moteur démarre tôt avant votre période d'inscription, plus la visibilité et la relance se cumulent. Le meilleur moment : maintenant.
Une métrique au-dessus de tout : les inscriptions confirmées. Autour, la Command Room suit les leads, les délais de réponse, les relances et le coût par lead — vous voyez toute la chaîne, pas des chiffres de vanité.
Votre prochaine rentrée
commence aujourd'hui.
Parlez-nous de votre établissement — nous revenons avec un plan de croissance construit autour de vos programmes et de vos objectifs.
